Федосеева, Анна Михайловна (канд. психолог. наук). Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога. Часть 1. Принципы супервизии / А. М. Федосеева. — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2025. — №2. — С. 56-65. — Библиогр.: с.63-64. — Доступ для авторизованных пользователей. — DOI: 10.47639/2074-4986_2025_2_56.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №2, 2025
Связанные документы: Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога. Часть 2. Работа супервизорской группы
Аннотация
Технологии групповой психолого-педагогической супервизии педагогов, работающих в условиях инклюзии. В первой части статьи описаны принципы проведения психолого-педагогической групповой супервизии педагогов и специалистов служб сопровождения, работающих в условиях инклюзивного образования: принцип безоценочного отношения и поддержки, принцип развития профессиональной компетентности педагога, взаимодействия в зоне ближайшего профессионального развития и переживание опыта участников как базы разбора педагогического случая. Материалы будут интересны психологам образования, педагогам-наставникам, преподавателям, ведущим программы повышения квалификации педагогов
