Шулекина, Юлия Александровна (канд. пед. наук). Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации: сообщение 1 / Ю. А. Шулекина. — Текст : непосредственный // Дефектология. — 2022. — №5. — С.61-69. — Библиогр.: с.68-69. — режим доступа elibrary (платный). — DOI: 10.47639/0130-3074_2022_5_61. — URL: https://doi.org/10.47639/0130-3074_2022_5_61.
Источник: Дефектология. — №5, 2022
Связанные документы: Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации: сообщение 2
Аннотация
Приводятся новейшие данные о процессах восприятия и понимания учебного текста, полученные на основе диагностической технологии, предназначенной для выявления у учащихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) трудностей чтения учебника. Через оценку структуры, взаимодействия и динамики показателей восприятия и понимания учебного текста описана специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации, характерная для детей с речевыми нарушениями, обучающихся в массовой школе. Обозначены предпосылки для интеграционного и дифференцированного обучения детей с разными речевыми возможностями в условиях традиционного образовательного процесса
