Шулекина, Юлия Александровна (канд. пед. наук). Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации: сообщение 2 / Ю. А. Шулекина. — Текст : непосредственный // Дефектология. — 2023. — №3. — С.48-57. — Библиогр.: с.55-57. — режим доступа elibrary (платный). — DOI: 10.47639/0130-3074_2023_3_48.
Источник: Дефектология. — №3, 2023
Связанные документы: Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации: сообщение 1
Аннотация
Продолжение. Начало в №5 /2022. Основной акцент в ней сделан на обобщении эмпирических сведений о процессах восприятия и понимания учебного текста младших школьников с ТНР. На этой основе раскрывается авторский взгляд на организацию образовательного процесса, расширяющий возможности восприятия и понимания учебного текста детьми с ТНР, овладения ими учебными компетенциями нового поколения. Утверждается необходимость системной оптимизации современных взглядов на проблему осмысленного восприятия и обработки информации из учебного текста учащимися массовой школы, что является крайне важным для улучшения образовательных результатов детей с ТНР. Системность – в содержательном, организационном и методическом аспектах – реализуется посредством механизмов регуляции и управления образовательным процессом через развитие когнитивного и личностного потенциала каждого учащегося
