Храмушина, О. В. Речевая и жестовая подготовка студентов с нарушениями слуха в условиях инклюзивного образования / О. В. Храмушина // Особые дети в обществе : сборник научных докладов и тезисов выступлений участников I Всероссийского съезда дефектологов (26–28 октября 2015 года) / ред. кол.: О.Г. Приходько, И.Л. Соловьёва. — Москва : АНО «НМЦ «СУВАГ», 2015. — С. 244-248. — Библиогр.: с.248. — папка. «Особые дети» материалы библиотеки (74.3). — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24338217.
Аннотация
В Федеральном законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» отражены направления государства в отношении инвалидов, ориентированные на их активную реабилитацию и интеграцию в современное общество. Среди категорий лиц с ОВЗ выделяются лица с нарушениями слуха и речи, так называемые инвалиды по слуху (глухие, слабослышащие, позднооглохшие), у которых затруднены возможности установления коммуникативных связей с окружающим миром в силу расстройства слухового восприятия и речевого общения. В ст. 14 и ст. 16 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» язык жестов признается как средство межличностного общения. Законодательство РФ, устанавливает статус жестового языка, гарантирует государственную поддержку его изучения и развития, а также предоставление услуг по жестовому переводу. Жестовый язык признан ЮНЕСКО как легитимная лингвистическая система. Каждый студент-инвалид с проблемами слуха, имеет право на двуязычие
