Тихонова, К. А. Обучение чтению младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями на уроке «Чтение и развитие речи» / К. А. Тихонова // Аутизм и нарушения развития : научно-практический журнал. — 2018. — Том 16, №2(59). — С.38-41. — Библиогр.: с.41. — режим доступа eLibrary ; сайт журнала. — DOI: 10.17759/autdd.2018160205. — URL: https://doi.org/10.17759/autdd.2018160205.
Источник: Аутизм и нарушения развития: научно-практический журнал. — Том 16, №2(59), 2018
Аннотация
Дети с аутизмом и интеллектуальной недостаточностью способны овладеть навыком чтения при систематическом пролонгированном и адаптивном обучении. Педагогу, реализующему данную задачу, важно знать и учитывать не только актуальные, но и потенциальные ментальные возможности ученика. При опоре на зону ближайшего развития ребенка и на принципы специальной педагогики, в частности, развивающего обучения, доступности, наглядности, системности и индивидуальности, учителю важно также применять в своей работе новые коррекционные приемы обучения, дополняя ими классические, доказавшие свою эффективность и надежность. Педагогу важно помнить, что он не только обучает, но и формирует личность ребенка в целом. Описан опыт работы по обучению чтению детей с РАС и умеренной степенью интеллектуального недоразвития, обучающихся в школе Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС
