Буковцова, Нина Ивановна. Совершенствование деятельности преподавателей факультета психологии и специального образования в условиях современных изменений образовательной среды вуза / Н. И. Буковцова, Л. А. Ремезова // Поволжский педагогический вестник : научный журнал Самарского гос. соц.-пед. ун-та. — 2016. — №2(11). — С. 8-14. — Доступ для авторизованных пользователей. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28100384.
Источник: Поволжский педагогический вестник: научный журнал Самарского гос. соц.-пед. ун-та. — №2(11), 2016
Аннотация
Показаны направления и содержание деятельности профессорско-преподавательского состава ф-та психологии и специального образования СГСПУ в условиях современных изменений образовательной среды вуза. Раскрываются проблемы готовности преподавателей к методической деятельности в пяти основных направлениях: учебно-методическая, научно-методическая, экспертно-методическая, научно-исследовательская работа, повышение квалификации преподавателей; обоснован подход к формированию показателей качества в каждом из заданных направлений. По каждому направлению представлены действия профессорско-преподавательского состава и студентов, которые (действия) должны привести к изменениям в их совместной деятельности, направленной на совершенствование используемых, а также на разработку и внедрение новых подходов, обеспечивающих оптимизацию учебного процесса, который должен строиться в соответствии с новой парадигмой высшего образования. Обозначены основные проблемные точки существующей системы подготовки психологов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, учителей-логопедов: традиционный преимущественно академический характер обучения, трудности перехода на деятельностно-компетентностый подход; недостаточное использование в образовательном процессе результатов современных отечественных и зарубежных исследователей; недостаточная доля самостоятельной работы студентов; отсутствие гибких, индивидуально-ориентированных траекторий обучения. Предложены пути решения проблем, которые включают обеспечение межкафедрального взаимодействия, кооперацию преподавателей и работодателей в процессе проектирования и реализации программ качественного психолого-педагогического образования и психолого-педагогической подготовки всех участников образовательного процесса. Обозначена необходимость развития внутривузовской системы повышения квалификации в логике обучающей организации, что позволит педагогам непрерывно расширять свои возможности в достижении реальных результатов
