Мишина, Светлана Сергеевна (канд. психолог. наук). Сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в ресурсном классе в условиях инклюзии (на примере Самарской области) / С. С. Мишина, Т. В. Скупова. — DOI 10.47639/2074-4986_2025_5_66. — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2025. — №5. — С. 66-73. — Библиогр.: с.72-73. — Доступ для авторизованных пользователей. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=82859570.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №5, 2025
Аннотация
Исследование специфики организации сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ, которые обучаются в общеобразовательных школах в условиях инклюзии с применением модели «Ресурсный класс». Приведены экспериментальные данные, полученные в ходе индивидуального опроса и анкетирования родителей, воспитывающих детей с РАС и имеющими нарушения интеллекта, о ценности обучения в ресурсном классе, а также их запроса о видах желаемой поддержки. Представлена модель психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с ОВЗ, раскрывающая подходы и принципы, этапы и способы взаимодействия участников образовательного процесса в рамках описываемой модели инклюзии. Данная модель сопровождения семьи ребенка с ОВЗ успешно апробирована в общеобразовательных школах Самарской области, в составе которых есть ресурсные классы
