Факторы успешности в обучении на начальной ступени общего образования: половые различия / Т. Н. Тихомирова, А. Д. Модяев, Н. М. Леонова, С. Б. Малых // Психологический журнал. — 2015. — Т.36, №5. — С. 43-54. — Библиогр.: с.52-54. — Доступ для авторизованных пользователей. — Доступ для авторизованных пользователей. — URL: https://eivis.ru/browse/doc/45452269.
Источник: Психологический журнал. — Т.36, №5, 2015
Аннотация
Представлены результаты анализа роли когнитивных и некогнитивных факторов успешности в обучении математике и русскому языку на выборках мальчиков и девочек, обучающихся на начальной ступени образования. В фокусе внимания оказываются когнитивные показатели: пространственная память, скорость переработки информации, чувство числа – и мотивационный показатель: ценность учебной деятельности. Обнаружены половые различия в показателях пространственной памяти, скорости переработки информации, ценности учебной деятельности и успешности в обучении русскому языку. Для показателя успешности в математике у мальчиков и девочек обнаруживается сходная структура взаимосвязей анализируемых характеристик, тогда как для успешности в русском языке структура взаимосвязей различается (у мальчиков отсутствуют взаимосвязи с пространственной памятью). Выявлены различные паттерны факторов успешности в обучении математике и русскому языку у девочек и мальчиков младшего школьного возраста. Подчеркивается значение ценности учебной деятельности как фактора успешности в обучении у младших школьников обоих полов
