Вильшанская, Аделя Дамировна (канд. пед. наук). Преемственность подходов к организации работы учителя-дефектолога при сопровождении обучающихся с ЗПР на уровнях начального и основного общего образования / А. Д. Вильшанская. — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2021. — №6. — С.14-21. — Библиогр.: с.21. — DOI: 10.47639/2074-4986_2021_6_14. — URL: https://doi.org/10.47639/2074-4986_2021_6_14. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=46668019.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №6, 2021
Аннотация
Раскрывается содержание деятельности учителя-дефектолога с обучающимися с ЗПР на уровне начального и основного общего образования; определяются цель и задачи дефектологического сопровождения, основные направления деятельности; описываются преемственные подходы в коррекционной работе специалиста; впервые обозначается вертикаль дефектологического сопровождения на обозначенных уровнях образования, раскрывается содержание программы коррекционного курса, реализуемого учителем-дефектологом на уровне основного общего образования
