Логопедическая работа с подростками с нарушениями развития. Часть 1. Направления работы и организационно-методические аспекты их реализации / А. В. Егорова, О. А. Ершова, Д. Л. Дельцова, Е. Ф. Шведовский, А. Л. Битова (Москва). — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2024. — №6. — С. 4-13. — Библиогр.: с.10-13. — DOI: 10.47639/2074-4986_2024_6_4.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №6, 2024
Аннотация
Дети с особенностями развития сталкиваются с множеством вызовов при переходе в подростковый возраст. Логопедические нарушения, зачастую входящие в структуру этих особенностей, могут снижать адаптацию в новом возрастном периоде. Описан опыт логопедической работы с подростками, имеющими нарушения развития. В первой части статьи приведены направления логопедической работы, реализуемые в структуре комплексной программы формирования навыков самостоятельности у подростков с нарушениями развития С.Н.А.Р.К. («самостоятельность, навыки адаптации и развитие коммуникации»), разработанной в региональной благотворительной общественной организации «Центр лечебной педагогики» (г. Москва). Выделены три основных направления работы: 1) поддержание и восстановление речевых компетенций; 2) развитие регулирующей и планирующей функций речи; 3) расширение коммуникативных навыков путем активизации мотивационной сферы. Приведены примеры техник, применяемых специалистами в работе с детьми подросткового возраста в рамках данных направлений
