Влияние индивидуально-типологических особенностей высших психических функций младших школьников на формирование навыков письма / Т. В. Ахутина, Ю. Д. Бабаева, А. А. Корнеев, А. Н. Кричевец, М. Н. Воронова, О. И. Егорова // Вестник Московского университета : научный журнал. — 2008. — №3. — С. 63-79. — Библиогр.: с.78-79. — Доступ для авторизованных пользователей. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=15528199.
Источник: Вестник Московского университета: научный журнал. — №3, 2008
Аннотация
Формирование навыков письма у трех групп школьников с разными вариантами развития психических функций, выделенными на основе нейропсихологических характеристик. Использование методики точной регистрации движений при письме в сочетании с нейропсихологическим обследованием детей дало возможность выявить зависимость показателей письма и их динамики от силы и слабости компонентов, входящих в функциональную систему письма испытуемых. Сделан вывод о том, что каждой группе соответствует свой специфический паттерн показателей времени, качества письма и ошибок, объясняемый первично отстающим звеном функциональной системы письма у данного ребенка, а также компенсаторными перестройками
