Типологический подход в реализации исследования психологического благополучия подростков с задержкой психического развития / А. М. Федосеева, Е. М. Макарова, И. Н. Нурлыгаянов, К. А. Боженкова. — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2024. — №8. — С. 36-46. — Библиогр.: с.44-45. — DOI: 10.47639/2074-4986_2024_8_36.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №8, 2024
Аннотация
Изучение типологических вариантов психологического благополучия у подростков с задержкой психического развития. Разработанная авторским коллективом стандартизированная анкета, в основу которой была положена теоретическая модель психологического благополучия, позволила изучить переживания подростков в области учебной деятельности, межличностных отношений, физического самочувствия, личной удовлетворенности. В эмпирическом исследовании принимало участие 142 подростка с задержкой психического развития. Проведенный кластерный анализ выделил три типа переживания психологического благополучия подростками с ЗПР: «дезадаптивный», «комплементарный», «флексибильный». Даны рекомендации по проведению психокоррекционной работы с целью гармонизации эмоциональной жизни. исследование выполнено в рамках государственного задания № 073-00070-24-01 по теме «Современные подходы к оценке индивидуальной динамики освоения личностных результатов обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими основное общее образование»
