Мастер-класс как организационно-содержательная модель подготовки педагогов-дефектологов в условиях нелинейного образования / С. Ю. Ильина, Н. Н. Глазкова, С. В. Кудрина, А. С. Чижова. — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2024. — №7. — С. 26-36. — Библиогр.: с.34-36. — DOI: 10.47639/2074-4986_2024_7_26.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №7, 2024
Аннотация
Развитие профессиональных компетенций, социальной ответственности и активности студентов в процессе формирования профессиональной идентичности является важной задачей трансформирующегося высшего педагогического образования. В этой связи особую роль приобретают нелинейные модели организации образовательного процесса, позволяющие обучающимся самостоятельно выбирать способы и формы достижения образовательных результатов, выстраивая собственный образовательный маршрут. К одной из таких форм относится «мастер-класс». Данная статья представляет обобщённый многолетний опыт (с 2015 по 2024 год) участия студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» в социальном проекте «Мастер-класс как развитие профессиональных возможностей». Представлены подходы к организации, а также требования к разработке и проведению мастер-классов, адресованных разным группам участников
