Волковская, Татьяна Николаевна (д-р психолог. наук). Особенности изучения двигательно-координационных нарушений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / Т. Н. Волковская, Е. В. Данилина. — Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : методический и практический журнал. — 2023. — №3. — С.61-72. — Библиогр.: с.71-72. — режим доступа elibrary (платный). — DOI: 10.47639/2074-4986_2023_3_61. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=53962761.
Источник: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: методический и практический журнал. — №3, 2023
Аннотация
Представлены научное обоснование, методика диагностики нарушений моторного развития у дошкольников с ОВЗ, встречающихся в качестве коморбидных состояний (при тяжелых нарушениях речи, задержке психического развития, РАС, первичных сенсорных дефектах), а также результаты экспериментального изучения двигательно-координационных нарушений у дошкольников с ОВЗ для определения специфики их образовательных потребностей в развитии моторной сферы. Описаны диагностическая процедура, содержание заданий, критерии оценки. Полученные экспериментальные данные позволили выделить и качественно описать четыре группы дошкольников с ОВЗ в зависимости от наличия и степени выраженности двигательно-координационных нарушений: с отсутствием таких нарушений, минимальным проявлений нарушений, средней степенью выраженности и выраженными двигательно-координационными нарушениями. Выявленные вариативные особенности двигательно-координационных нарушений дошкольников с ОВЗ, определяющие специфику их образовательных потребностей в развитии моторной сферы, могут выступать информационной основой для разработки системы сопровождения в процессе обучения и воспитания таких детей. Учет уровневых характеристик, основанных на степени выраженности двигательно-координационных нарушений, обеспечивает возможность реализации дифференцированного подхода к выбору средств коррекционного воздействия по преодолению данных нарушений у дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивной образовательной практики
