Детальная информация

Рассматривается проблема развития коммуникативной деятельности как основы для формирования учебных умений, необходимых для успешного обучения и социального развития младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Автор рассматривает данную проблему как один из аспектов реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и психолого-педагогическом сопровождении младших школьников данной нозологической группы, способствующий предупреждению и преодолению трудностей школьного обучения. Результаты представленного исследования позволяют выявить ключевые закономерности развития коммуникативных компетенций детей с церебральной двигательной патологией в процессе формирования учебной деятельности, представить трудности в обучении, связанные с дефицитом коммуникативных умений, уточнить представления об особых образовательных потребностях этой категории детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью. На основе анализа данных, полученных в ходе длительного изучения коммуникативных умений постоянной группы респондентов, автором обобщены представления об особенностях коммуникативной компетентности обучающихся, коммуникативная деятельность которых различается по степени ее сформированности, выработаны предложения по созданию специальных педагогических условий, необходимых для достижения динамики развития общеучебных навыков и компенсации имеющихся нарушений