01576naa2a2200241 i 450
001 RU\spslb\tifloan\17645
005 20220106123048.3
100 ## $a20091202a2009 k y0rusy50 ca
101 0# $arus
102 ## $aRU
200 1# $aРоль символического опосредования в познавательной деятельности младших школьников (на примере освоения определения функции на уроках математики) $fА. Н. Веракса
225 1# $aТеоретические и экспериментальные исследования
320 ## $aБиблиогр.: с.44
330 ## $aТеоретический контекст и проблема исследования. Методика. Ход эксперимента и результаты
461 #1
$1 001 RU\SPSLIB\period1\2055
$1 200 1# $aВестник Московского университета $eнаучный журнал
$1 210 ## $aМ. $cМГУ им.М.В.Ломоносова: ф-т психологии МГУ $d1946-
462 #1
$1 001 RU\SPSLIB\period1\5280
$1 200 1# $aСерия 14. Психология
463 #1
$1 001 RU\SPSLIB\period1\25624
$1 200 0# $a№2 $vС.31-44
$1 210 ## $d2009
610 1# $aпознавательная деятельность $aпсихология младших школьников $aматематика
686 ## $2rubbk $a88.33.0
700 #1 $aВеракса $bА. Н.
801 #2 $aRU $bSPGBS $c20091202 $gRCR
801 #2 $aRU $b19017049 $c20240327 $gbzbo
998 ## $aросиоп00000000вера
