Зарецкая, Е. П. Формирование начального этапа становления речи у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / Е. П. Зарецкая, Г. А. Бутко. — Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. Теория и практика : научно-методический журнал. — 2024. — №4 (102). — С. 15–23. — Библиогр.: с. 22–23. — DOI: 10.52252/26867222_2024_4_15.
Источник: Коррекционная педагогика. Теория и практика: научно-методический журнал. — №4 (102), 2024
Аннотация
Роль звукоподражания в формировании речеязыковой деятельности на ранних этапах ее становления велика. Собственная речь ребенка начинается с звукоподражаний – временных слов. Звукоподражание – начальный этап развития речевой функции у детей. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) даже при поступлении в школу не владеют речью. Вследствие этого необходима целенаправленная коррекционная работа по формированию у них звукоподражания, как начального этапа становления речи
