Чен, Фейян (профессор, факультет психологии развития и образования, Университет Валенсии (Валенсия, г. ; Испания)). Культурно-историческое представление об использовании игры в качестве инструмента поддержки эмоционального развития детей в повседневной семейной жизни / Ф. Чен, М. Флер // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2017. — №9. — С.58-68. — Библиогр.: с.67-68. — Полного текста статьи нет в открытом доступе. По ссылке ниже находится аннотация, фрагмент статьи, список литературы, правила использования, стоимость электронной или бумажной версии издания: https://sdo-journal.ru/journalnumbers/chen-f-fler-m-kulturno-istoricheskoe-predstavlenie-ob-ispolzovanii-igry-v-kachestve-instrumenta-podderzhki-emocionalnogo-razvitiya-detej-v-povsednevnoj-semejnoj-zhizni.html. — URL: https://sdo-journal.ru/journalnumbers/chen-f-fler-m-kulturno-istoricheskoe-predstavlenie-ob-ispolzovanii-igry-v-kachestve-instrumenta-podderzhki-emocionalnogo-razvitiya-detej-v-povsednevnoj-semejnoj-zhizni.html.
Источник: Современное дошкольное образование. Теория и практика. — №9, 2017
Аннотация
Во многих исследованиях была выявлена положительная связь между сюжетно-ролевой игрой и регуляцией эмоций в лабораторных условиях. Но как игра и регуляция эмоций связаны в повседневной практике? В данной статье рассматривается, как семьи используют игру в качестве инструмента поддержки регуляции эмоций маленьких детей в повседневной семейной жизни. В течение шести месяцев изучались две австралийские семьи среднего класса с детьми в возрасте трех лет. Результаты показывают, как манипулятивная игра использовалась родителями во время ежедневных процедур для регуляции детских эмоций. Родители и дети взаимодействуют друг с другом, создавая эмоциональную зону ближайшего развития (ЗБР) через игру
