02076naa2a2200253 i 450
001 RU\spslb\tifloan\73084
005 20251213163321.5
100 ## $a20251213a2025 k y0rusy50 ca
101 0# $arus
102 ## $aRU
181 ## $ai
182 ## $an
200 1# $aКарточки-схемы как средство формирования фразовой речи у детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт логопедической практики $fЕ. И. Субботина
225 1# $aМетодическая копилка
330 ## $aПредставлен опыт разработки и внедрения комплекта карточек-схем («Кто?», «Что делает?», «Где?») в работу логопедического центра
461 #1
$1 001 RU\SPSLIB\period1\22032
$1 200 1# $aКоррекционная педагогика. Теория и практика $eнаучно-методический журнал
$1 210 ## $aМ. $cИД "Образование плюс" $d2003-
463 #1
$1 001 RU\SPSLIB\period1\71418
$1 200 0# $a№4(106) $vС. 95–98
$1 210 ## $d2025
606 ## $aЛогопедия $3RU\SPSLB\authzorg\2349 $2spgbs_sh
606 ## $aДети с ограниченными возможностями здоровья $xРечь $xРазвитие и коррекция $3RU\SPSLB\authztem\2078 $2spgbs_sh
610 1# $aограниченные возможности здоровья ОВЗ $aобщее недоразвитие речи ОНР $aзадержка речевого развития ЗРР $aрасстройства аутистического спектра РАС $aсистема ПЕКС / PECS $aSentence building cards $aColorful Semantics $aальтернативная (дополнительная) коммуникация АДК
686 ## $2rubbk $a74.57
700 #1 $aСубботина $bЕ. И. $gЕлена Ивановна $cлогопед $3RU\SPSLB\authavt\1095
801 #2 $aRU $b19017049 $c20260515 $gbzbo
998 ## $aкакаср00000000субб
