Холодная, Марина Александровна (1949-, д-р психолог. наук). Интеллект, креативность, обучаемость: ресурсный подход (о развитии идей В.Н. Дружинина) / М. А. Холодная // Психологический журнал. — 2015. — Т.36, №5. — С. 5-14. — Библиогр.: с.14. — Доступ для авторизованных пользователей. — URL: https://eivis.ru/browse/doc/45452265.
Источник: Психологический журнал. — Т.36, №5, 2015
Аннотация
Анализ новых подходов к анализу природы общих познавательных способностей, предложенные В.Н. Дружининым (р.1955): концепция когнитивного ресурса, модель интеллектуального диапазона и ситуационный подход к диагностике когнитивных способностей. Эти подходы рассматриваются в контексте 3-х проблем: соотношение интеллекта и творчества, связь интеллекта с успешностью деятельности (в том числе обучаемостью), ситуационные факторы и природа когнитивных способностей. Обосновывается неправомерность противопоставления интеллектуальных (конвергентных) и творческих (дивергентных) способностей, в качестве механизма их взаимосвязи выступает индивидуальный когнитивный ресурс; успешность (учебная, профессиональная) выступает как «диапазон достижений», нижний и верхний порог которого определяются не только величиной IQ, но также мотивацией и личностными качествами; можно говорить о новом типе психодиагностики способностей, в которой индивидуальный опыт человека является важным элементом психодиагностической ситуации. Обсуждается перспектива перехода от противопоставления отдельных познавательных способностей к их анализу в качестве проявлений единого интеллекта, трактуемого как важнейший индивидуальный ментальный ресурс
