Логотип библиотеки Конференц-зал библиотеки

Семинары для специалистов

«Проблемы нарушений чтения школьников»

«Библиотека как центр инклюзивного социокультурного развития»


Семинары для специалистов
(архив-2014)


Программа психологической помощи детям


Советы тифлопедагога


Советуем прочитать


Детский отдел проводит:


Уроки детского отдела


Нас благодарят


На главную

«Библиотека как центр инклюзивного социокультурного развития»


Программа
Задачи программы:
  • Развитие отношений поддержки и сотрудничества между образовательными организациями, осуществляющими инклюзию, и ГБСС;
  • Повышение степени участия детей с ограниченными возможностями здоровья в совместной социокультурной деятельности школы, где они обучаются, и учреждением культуры/ГБСС;
  • Консолидация усилий и ресурсов для повышения результативности инклюзии в образовательной и социокультурной сферах;
  • Обеспечение полноценного участия в инклюзии, приобретения общего опыта всеми участниками Программы;
  • Расширение сферы сотрудничества образовательных учреждений, осуществляющих инклюзивное образование, с другими социальными институтами, для улучшения образовательных и социальных условий;
  • Минимизация барьеров на пути социокультурного развития обучающихся в специальных (коррекционных) школах для детей с ограниченными возможностями здоровья за счет их участия в различных социокультурных проектах ГБСС;
  • Оптимизация форм взаимодействия семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья и социокультурной среды.
Реализация Программы будет способствовать накоплению опыта развития механизмов межведомственного взаимодействия в реализации социокультурных мероприятий. Результатом выполнения Программы является создание и реализация межведомственных проектов, направленных на решение задачи инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.
В библиотеке как центре социокультурного развития практически возможна организация системы взаимодействия различных ведомств, обращенная к личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, направленная на ее социокультурное развитие, раскрытие потенциала, своеобразия и духовных сил, на нивелирование негативных последствий влияния социальной среды.
В библиотеке учащиеся различных образовательных учреждений, в том числе специальных (коррекционных) образовательных учреждений, получают возможность социокультурной адаптации: они осваивают социально значимые культурные знания и навыки, приобретают культурную компетентность.
Это поможет учащимся с ограниченными возможностями здоровья полноценно включаться в обычную социально-культурную жизнь, где их дефект в результате компенсации не помешает участвовать в процессах социального взаимодействия и коммуникации.
Основные направления деятельности библиотеки как центра инклюзивного социокультурного развития:
  1. Коммуникативное (социально-творческая реабилитация, организация отдыха – рекреационная деятельность, культурно-просветительская помощь, предоставление доступа к информации через виртуальное информационное пространство, методики социокультурного проектирования);
  2. Социально-психологическое (использование современных технологий: анимационной терапии, сказкотерапии, библиотерапии, художественная терапия, музыкотерапия, игровая терапия и др.);
  3. Коррекционно-педагогическое (привитие социальных норм, правил социального взаимодействия в микро/макроколлективах; повышение образованности; саморазвитие творческой личности).
Библиотека как учреждение и центр инклюзивного социокультурного развития реализует задачу объединения различных государственных структур и общества в целом для социокультурного развития и воспитания подрастающего поколения с учетом требований инклюзии.
Библиотека – центр, позволяющий образовательным и иным организациям, где обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, расширять социальные контакты, участвую в различных совместных проектах с другими учреждениями и организациями.
Эффективность инклюзии прямо зависит от того, насколько хорошо взаимодействуют образовательные учреждения и социальные институты, в том числе учреждения культуры. В библиотеке возможно использование культурно-досуговых технологий, которые являются механизмами социальной адаптации (проведение фестивалей, смотров, соревнований, досуговых конкурсов с участием специальных (коррекционных) образовательных учреждений и других образовательных организаций).
Цель досуговых технологий, используемых в библиотеке, - помочь детям с ограниченными возможностями здоровья освоить коммуникативные навыки, необходимые для адаптации в социокультурном окружении.


План семинара на 2015 год